พัฒนาการเด็ก ในการศึกษาของจอห์น โฮลท์เป็นนักการศึกษาชาวอเมริกันที่โดดเด่น และเป็นผู้ปฏิรูประบบโรงเรียนของอเมริกา เขาได้พัฒนาวิธีการสอนทางเลือกจำนวนมาก ที่ประสบความสำเร็จทั่วโลก จอห์น โฮลท์เฝ้าสังเกตเด็กๆ ในสภาพธรรมชาติที่มีอิสระเต็มที่ เมื่อพวกเขาไม่ถูกควบคุมโดยครู ในเรื่องนี้เขาแตกต่างจากนักวิจัยส่วนใหญ่ ในด้านการสอนและจิตวิทยาเด็ก เขาดูลูกๆและเพื่อนของเขาในระหว่างเกม
เขาดูเด็กๆ ในโรงเรียนระหว่างเรียน ผลจากการวิจัยอย่างรอบคอบ เขาได้กำหนดกฎพื้นฐานของการเรียนรู้ตามธรรมชาติของเด็ก ให้เราพิจารณารายละเอียดเพิ่มเติม เกี่ยวกับแนวคิดหลักในการสอนของจอห์น โฮลท์ซึ่งนำเสนอในหนังสือ The Key to Children’s Success อย่างไรก็ตาม เด็กไม่ได้เรียนรู้เพราะความรู้จะเป็นประโยชน์กับพวกเขาในอนาคต พวกเขาเรียนรู้โดยการเลียนแบบการกระทำของผู้อื่น
โรงเรียนสมัยใหม่พยายามที่จะให้ความรู้แก่เด็ก และพัฒนาทักษะที่จะเป็นประโยชน์ต่อพวกเขาในอนาคต แต่เด็กสนใจในสิ่งที่เกิดขึ้นตอนนี้ ไม่ใช่ในอนาคต พวกเขาต้องการทำบางอย่าง ในทางปฏิบัติในขณะนี้ ดังนั้นพวกเขาจึงเตรียมพร้อมสำหรับอนาคตด้วย แต่นี่ไม่ใช่เป้าหมายหลักของพวกเขา แต่เป็นเพียงผลข้างเคียง เด็กๆ เป็นผู้เรียนที่ดีเพราะพวกเขาไม่คิดว่าพวกเขากำลังเรียนรู้
พวกเขาคิดว่าพวกเขากำลังทำสิ่งต่างๆ พวกเขาต้องการลองทุกสิ่งที่เห็นรอบตัว แต่ในตอนแรกพวกเขาไม่เก่ง วันแล้ววันเล่าพวกเขาพยายามใหม่ และส่งผลให้ได้รับทักษะที่จำเป็น พวกเขาต้องการพูดเหมือนผู้ใหญ่ แต่ในตอนแรกพวกเขาไม่รู้วิธีแปลงเสียงเป็นคำพูด การพูดพล่ามของพวกเขาดูเหมือนไร้สาระสำหรับเรา อย่างไรก็ตาม เด็กเรียนรู้ที่จะพูดอย่างสอดคล้องกัน
เมื่อผู้ปกครองและคนอื่นๆ พูดต่อหน้าเขา พูดซ้ำแต่ละคำและอธิบายความหมาย การทำงานร่วมกับเด็กในการออกเสียงพูด ค่อยๆ เพิ่มความซับซ้อนของแบบฝึกหัด เมื่อโตขึ้นเด็กจะเห็นว่า ผู้คนแสดงการกระทำต่างๆ กันอย่างไร และเลือกกิจกรรมสำหรับตัวเองในแบบที่คนอื่นเข้าใจยาก เขาจะเริ่มอ่านหนังสือ เพราะเขาเห็นว่าเพื่อนคนอื่นอ่านหนังสือกันอย่างไร หากพ่อแม่อ่านหนังสือให้เขาฟังตอนกลางคืน หรือตอนกลางวัน
เขาเข้าใจว่ากิจกรรมนี้น่าสนใจ อย่างไรก็ตาม เด็กพยายามอ่านก่อนที่พ่อแม่จะตั้งใจสอนให้อ่าน เขาจำจดหมายแต่ละฉบับได้ และจำได้ในหนังสือ เขาสามารถพลิกหน้าหนังสือในลำดับใดก็ได้ และพูดอะไรก็ได้ที่อยู่ในใจของเขา จากมุมมองของผู้ใหญ่ นี่ไม่ใช่การอ่าน แต่เด็กคิดว่าเขากำลังอ่านจริงๆ เมื่อเวลาผ่านไป เขาเริ่มจำคำศัพท์ได้ แม้ในประโยคที่ไม่คุ้นเคย และเริ่มมองเห็นความเชื่อมโยงระหว่างเสียงและตัวอักษร
ดังนั้นเด็กจึงเชี่ยวชาญในทักษะการอ่านเบื้องต้น ทักษะหลักที่เด็กเชี่ยวชาญคือความสามารถในการเดิน พูดและอ่าน ประการแรกพวกเขากำลังพยายาม พัฒนาการเด็ก ทักษะที่เหลือของเด็กได้รับการพัฒนา โดยคัดเลือกขึ้นอยู่กับความชอบของผู้ปกครอง พ่อแม่คิดว่าลูกกำลังหัดเดิน พูดหรืออ่านหนังสือ แต่จากมุมมองของเด็ก เขาเดินตั้งแต่วินาทีที่ก้าวแรกแล้ว และพูดตั้งแต่วินาทีที่เสียงแรกดังขึ้น
เด็กไม่ได้เรียนรู้อะไรโดยเจตนา เขาแค่ทำการกระทำบางอย่าง และทำให้ดีขึ้นซ้ำแล้วซ้ำอีก ข้อเท็จจริงนี้เป็นผลมาจากข้อเท็จจริงที่ว่า เด็กเรียนรู้ที่จะทำอะไรบางอย่างเมื่อเห็นคนอื่นทำ เขาเรียนรู้ที่จะดำเนินการทั้งหมดในคราวเดียว ไม่ใช่บางส่วนเขาพยายามออกเสียงทั้งวลี ไม่ใช่เสียงเดี่ยวเพราะไม่มีใครพูดด้วยเสียง เขาต้องการอ่านนิทาน และไม่จดจำเสียงตามตัวอักษร หรืออ่านคำศัพท์แต่ละคำได้อย่างถูกต้อง
หนึ่งในข้อผิดพลาดที่ใหญ่ที่สุดที่โรงเรียนสมัยใหม่ทำ คือการแบ่งงานทั่วไปออกเป็นส่วนประกอบต่างๆ และสอนเด็กให้รู้จักส่วนประกอบแต่ละส่วน ด้วยความใส่ใจในรายละเอียด งานโดยรวมดูเหมือนจะเป็นสิ่งที่ไม่สำคัญและน่าเบื่อ เด็กเรียนรู้ทักษะเฉพาะ ตัวอย่างเช่น การเรียนรู้ว่าเสียงสอดคล้องกับตัวอักษรอย่างไร เมื่อพวกเขาทำงานทั่วไปเสร็จ
เด็กๆ ไม่เพียงพยายามทำในสิ่งที่คนอื่นกำลังทำ แต่ยังต้องทำให้ถูกต้องด้วย พวกเขาไม่กลัวที่จะลองทำสิ่งที่พวกเขายังไม่รู้ และพวกเขาสังเกตเห็นข้อผิดพลาด และความไม่ถูกต้องของตนเอง ด้วยการทำซ้ำการกระทำซ้ำแล้วซ้ำอีก พวกเขาพยายามทำให้ดีขึ้นในแต่ละครั้ง และด้วยเหตุนี้จึงพัฒนาทักษะของพวกเขา ผู้ใหญ่มักจะแก้ไขเด็ก ชี้ข้อผิดพลาดของพวกเขา
พวกเขาเชื่อว่ามันช่วยให้เด็กเรียนรู้ทักษะใหม่ๆ ได้ดีขึ้น แต่ด้วยการทำเช่นนั้น พวกเขาเพียงแต่ทำให้เด็กเข้าใจว่า เขาไม่สามารถรับมือกับงานนี้ได้ และผู้ปกครองสามารถทำได้ดีกว่านี้ เมื่อรู้สึกว่าเขากำลังถูกประเมินคุณค่า เด็กจะมีความวิตกกังวล สิ่งนี้จะป้องกันไม่ให้เขาลองทำกิจกรรมใหม่ๆ เขาอาจปฏิเสธความพยายามเพิ่มเติมในการดำเนินการนี้ ซึ่งผู้ปกครองต้องการช่วยเขา ในการคอยเตือนและคอยอบรม
อย่างไรก็ตาม การพยายามดำเนินการใดๆ เด็กไม่ควรรู้สึกวิตกกังวล เพราะสิ่งนี้ไม่ได้เปิดโอกาสให้เขาเริ่มฝึกฝนทักษะ ไม่มีใครนอกจากเด็กที่รู้ว่า เมื่อใดที่เขาพร้อมที่จะทำผิด ผู้ปกครองไม่ควรด่าลูกๆ เพราะพวกเขาเห็นข้อผิดพลาดของตัวเองอย่างสมบูรณ์ พวกเขาพยายามพัฒนาทักษะอย่างต่อเนื่อง แต่ทำในจังหวะที่เหมาะสมที่สุด เมื่อเด็กได้รับอิสระในการกระทำ ไม่ถูกบังคับและไม่ทำให้เขารู้สึกวิตกกังวล เขาสามารถมองเห็น และแก้ไขข้อผิดพลาดส่วนใหญ่ที่เกิดขึ้นได้ อย่างแน่นอน
การเข้าใจอารมณ์ช่วยส่งเสริมพัฒนาการของเด็ก หากผู้ใหญ่เห็นได้ชัดว่า เด็กมีความแตกต่างกัน เราทุกคนต่างได้รับแรงกระตุ้นจากสิ่งต่างๆ เรามีแง่บวกเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ แต่ส่วนใหญ่แล้วเราไม่ได้ถามตัวเองว่า ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น การเข้าใจอารมณ์ของเด็กทำให้เราเห็นตัวตนในตัวเขา และเรียนรู้ที่จะเคารพคุณลักษณะของเขา เมื่อเราเข้าใจสิ่งนี้แล้ว เราก็สามารถสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อการเจริญเติบโต และพัฒนาการของเด็กได้
บทความที่น่าสนใจ : ปฏิทรรศน์ฝาแฝด ความสัมพันธ์การเดินทางข้ามเวลากับทฤษฎีสัมพัทธภาพ
